مساري الوظيفي مستقبلي

Hierdie aansoek is voorberei deur die Internasionale Arbeidsorganisasie vir studente van Jordaanse onderwysskole en met befondsing van die Koninkryk van Nederland binne die projek Horizons (Partnership for Improving the Prospects of the Forcibly Displaced and Host Communities), waar hierdie aansoek daarop gemik is om te help studente in die Ministerie van Onderwys (graad 8-10 ) Om hulself te ontdek en hul vermoëns en vermoëns te ken in die keuse van hul beroep in lyn met hul voorbereidings, vermoëns, neigings, verwagtinge, sosiale en ekonomiese toestande en die vereistes van die arbeidsmark. Hierdie toepassing word beskou as een van die simulasie-enjins vir die beroepsvoorligtingsgids in skole, wat die vereenvoudiging van studente se begrip oor die onderwerpe van beroepsvoorligting verbeter deur 'n stel stadiums, wat verteenwoordig word deur:

1. Wie ek is: Die doel van die aktiwiteit: ontdek die beeld waarin ons onsself sien, ken die beeld wat ander ons sien (familie, vriende, onderwysers), selfkennis.

2. My persoonlikheid en begeertes: Die doel van die aktiwiteit: om die komponente van die persoonlikheid, die bewustheid van die persoonlikheid en sy behoeftes (kognitief, fisies, sosiaal en emosioneel) te ken.

3. Hoe bevind ek myself: Die doel van die aktiwiteit: Om die konsep van professionele belangstellings en neigings te ken, om hul vermoëns en vaardighede te klassifiseer vir die aktiwiteite wat hulle geniet om te doen, om die belangrikheid van die beoefening van beroepe te besef wat met hul belangstellings versoenbaar is en professionele neigings.

4. Beroepsinklinasiesskaal: Die aktiwiteit het ten doel om: die studente se professionele neigings te bepaal, die professionele omgewings en persoonlikhede te ken wat met hierdie omgewings versoenbaar is, die Beroepsinklinasiesskaal toe te pas, en die belangrikheid van professionele keuse te besef volgens hul neigings, vermoëns en vaardighede .

5. Soorte beroepe: Die aktiwiteit het ten doel om: Die ontwikkeling van beroepe oor samelewings heen te ken, die tipes belangrikheid te ken volgens die aard van werk, werksomgewing of werkmetodes, om beroepe volgens professionele vlakke te klassifiseer, die belangrikheid van beroepe in 'n individu se lewe.

6. Werksvaardighede: Die aktiwiteit het ten doel om: Die beroepsektore in die arbeidsmark te ken, werksvaardighede te klassifiseer, professionele data en die toepaslike beroepe vir elke omgewing te ontleed, die belangrikheid van werksvaardighede en die toepaslikheid van professionele omgewings vir hul voorkeure te besef en begeertes.

7. Oordrag tussen beroepe: Die aktiwiteit het ten doel om: die faktore te identifiseer wat die keuse van beroep beïnvloed, alternatiewe beroepe te identifiseer en die belangrikheid van verskuiwing tussen beroepe te besef.

8. My professionele en beroepsdoelwitte: Die aktiwiteit het ten doel om: Die loopbaandoelwit te bepaal, die loopbaandoelwit te formuleer deur slim doelwitkriteria te gebruik, die belangrikheid van die stel van professionele en loopbaandoelwitte te evalueer.

9. My professionele en loopbaantoekoms: Die aktiwiteit het ten doel om: professionele planne voor te berei, toekomstige beroepe en werke te definieer, en die belangrikheid van professionele en loopbaanbeplanning te besef.

10. Die keuse van die professionele en loopbaanpad: Die aktiwiteit het ten doel om: Die sektore van werk en indiensneming in die arbeidsmark te identifiseer, die professionele en loopbaanpad te bepaal, en die belangrikheid daarvan te besef om die professionele en loopbaanrigting te kies volgens hul vermoëns, neigings en begeertes.