مساري الوظيفي مستقبلي

Dieser Antrag wurde von der Internationalen Arbeitsorganisation für Schüler jordanischer Bildungseinrichtungen und mit Mitteln des Königreichs der Niederlande im Rahmen des Projekts Horizons (Partnership for Improving the Prospects of the Forced Displaced and Host Communities) erstellt, bei dem dieser Antrag helfen soll Schüler des Bildungsministeriums (Klassen 8-10 ) Sich selbst entdecken und ihre Fähigkeiten und Fähigkeiten bei der Berufswahl entsprechend ihrer Vorbereitungen, Fähigkeiten, Neigungen, Erwartungen, sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen und den Anforderungen des Arbeitsmarktes kennen. Diese Anwendung gilt als eine der Simulationsmaschinen für den Berufsberatungsleitfaden in Schulen, der das Verständnis der Schüler zu den Themen der Berufsberatung durch eine Reihe von Phasen verbessert, die wie folgt dargestellt werden:

1. Wer ich bin: Das Ziel der Aktivität: das Bild entdecken, in dem wir uns selbst sehen, das Bild kennen, das andere uns sehen (Familie, Freunde, Lehrer), Selbsterkenntnis.

2. Meine Persönlichkeit und Wünsche: Das Ziel der Aktivität: die Komponenten der Persönlichkeit kennen, das Bewusstsein der Persönlichkeit und ihrer Bedürfnisse (kognitiv, körperlich, sozial und emotional).

3. Wie finde ich zu mir: Das Ziel der Tätigkeit: Den Begriff der beruflichen Interessen und Neigungen kennen, ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten für die Tätigkeiten einordnen, die ihnen Spaß machen, die Bedeutung der Ausübung von Berufen erkennen, die mit ihren Interessen vereinbar sind und berufliche Tendenzen.

4. Skala der beruflichen Neigungen: Die Aktivität zielt darauf ab, die beruflichen Tendenzen der Schüler zu bestimmen, die beruflichen Umgebungen und Persönlichkeiten zu kennen, die mit diesen Umgebungen kompatibel sind, die Skala der beruflichen Neigungen anzuwenden und die Bedeutung der Berufswahl entsprechend ihren Neigungen, Fähigkeiten und Fähigkeiten zu erkennen .

5. Berufstypen: Die Aktivität zielt darauf ab: die Entwicklung von Berufen in den Gesellschaften zu kennen, die Bedeutungstypen entsprechend der Art der Arbeit, des Arbeitsumfelds oder der Arbeitsmethoden zu kennen, Berufe nach Berufsstufen zu klassifizieren, die Bedeutung von Berufen in zu erkennen das Leben eines Individuums.

6. Arbeitsfähigkeiten: Die Aktivität zielt darauf ab: Die Berufssektoren auf dem Arbeitsmarkt zu kennen, Arbeitsfähigkeiten zu klassifizieren, Berufsdaten und die geeigneten Berufe für jedes Umfeld zu analysieren, die Bedeutung der Arbeitsfähigkeiten und die Angemessenheit des Berufsumfelds an ihre Präferenzen zu erkennen und Wünsche.

7. Wechsel zwischen Berufen: Die Aktivität zielt darauf ab: die Faktoren zu identifizieren, die die Berufswahl beeinflussen, alternative Berufe zu identifizieren und die Bedeutung des Wechsels zwischen den Berufen zu erkennen.

8. Meine beruflichen und beruflichen Ziele: Die Aktivität hat zum Ziel: das Berufsziel zu bestimmen, das Berufsziel anhand von Smart Goal-Kriterien zu formulieren, die Bedeutung der Festlegung von Berufs- und Karrierezielen einzuschätzen.

9. Meine berufliche und berufliche Zukunft: Die Aktivität hat zum Ziel: Berufspläne zu erstellen, zukünftige Berufe und Berufe zu definieren und die Bedeutung der Berufs- und Karriereplanung zu erkennen.

10. Berufs- und Laufbahnwahl: Die Aktivität zielt darauf ab: die Arbeits- und Beschäftigungssektoren auf dem Arbeitsmarkt zu identifizieren, den Berufs- und Laufbahnweg zu bestimmen und die Bedeutung der Berufs- und Laufbahnwahl entsprechend ihren Fähigkeiten und Neigungen zu erkennen und Wünsche.