مساري الوظيفي مستقبلي

此申请由国际劳工组织为约旦教育学校的学生准备，并由荷兰王国在 Horizo​​ns（改善被迫流离失所者和收容社区的前景的伙伴关系）项目中提供资金，该申请旨在帮助教育部学生（8-10年级） 发现自己并了解自己的能力和能力，根据自己的准备、能力、倾向、期望、社会和经济条件以及劳动力市场的要求选择专业。该应用程序被认为是学校职业指导指南的模拟引擎之一，它通过一组阶段增强了学生对职业指导主题的理解的简化，其代表为：

1. 我是谁：活动的目标：发现我们看到自己的形象，知道别人看到我们的形象（家人、朋友、老师），自我认识。

2. 我的个性和愿望： 活动目标：了解个性的组成部分，了解个性及其需求（认知、身体、社交和情感）。

3. 我如何找到自己： 活动目标：了解职业兴趣和倾向的概念，将他们的能力和技能分类为他们喜欢从事的活动，意识到从事与其兴趣相适应的职业的重要性和职业倾向。

4.职业倾向量表：本次活动旨在：确定学生的职业倾向，了解与这些环境相适应的职业环境和性格，应用职业倾向量表，认识到根据自己的倾向、能力和技能选择专业的重要性.

5. 职业类型：活动旨在：了解职业在社会中的发展，根据工作性质、工作环境或工作方法了解职业的重要性类型，根据专业水平对职业进行分类，认识职业在社会中的重要性。一个人的生活。

6. 工作技能：活动旨在： 了解劳动力市场的职业部门，对工作技能进行分类，分析专业数据和适合每种环境的职业，认识到工作技能的重要性以及职业环境对他们的喜好和偏好的适当性愿望。

7. 转业：活动旨在：识别影响选择专业的因素，识别可替代的职业，认识转业的重要性。

8. 我的职业和职业目标：活动旨在： 确定职业目标，使用智能目标标准制定职业目标，评估设定职业和职业目标的重要性。

9.我的职业和职业未来：本次活动旨在：制定职业规划，定义未来职业和工作，认识职业和职业规划的重要性。

10.选择专业和职业道路：活动旨在：识别劳动力市场的工作和就业领域，确定专业和职业道路，并认识到根据自己的能力、倾向选择专业和职业道路的重要性和愿望。