Felix Rauner untersucht die Frage, warum es im Bildungssystem keine berufliche Umweltbildung gibt, die ΓΆkologische und ΓΆkonomische ZusammenhΓ€nge erklΓ€rt und handlungsleitende Einsichten vermittelt. Gleichzeitig sind in der Berufswelt FachkrΓ€fte gefragt, die die Herausforderungen des ΓΆkologischen Zeitalters annehmen und gestalten kΓΆnnen. Rauner sieht hier vor allem die berufliche Bildung in der Pflicht. Der Autor erlΓ€utert Genese und Inhalte von Umweltpolitik und -forschung sowie die Implementierung ΓΆkologischer Bildung im Bildungssystem und beschreibt die Rolle der beruflichen Umweltbildung im Bildungssystem. AnschlieΓend werden Forschungsergebnisse zur Aneignung beruflicher Umweltkompetenz dokumentiert und analysiert, die in den COMET-Projekten zur Kompetenzmessung entstanden sind. Die dort vorgestellten Kompetenzprofile von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus gewerblich-technischen, kaufmΓ€nnischen und Gesundheitsberufen zeigen eine wenig ausgeprΓ€gte Umweltkompetenz. In seinem Fazit diskutiert Felix Rauner die inhaltlichen Probleme der Gestaltung beruflicher Bildungsprozesse in der ΓΆkologischen Dimension. Er ΓΆffnet Perspektiven, wie die Implementierung umweltbezogener Leitideen und Ziele der beruflichen Umweltbildung gelingt.