Insbesondere Forderungen nach einer stΓ€rkeren Kompetenzorientierung in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern rΓΌcken immer wieder die Didaktik in allgemeiner und fachbezogener Form in den unterschiedlichen Phasen der Lehrerbildung (UniversitΓ€t, Studienseminar und Schule) in den Fokus. Daraus ergeben sich neue Herausforderungen fΓΌr alle Beteiligten, die sich zwischen Allgemeiner Didaktik, Fachdidaktik, Fachwissenschaft und Lehr-Lern-Forschung sowie zwischen Theorie und Praxis verorten lassen. Mit Blick darauf, dass synergetische Effekte nur dann erzeugt werden kΓΆnnen, wenn die anvisierten Themen gemeinschaftlich, d.h. interdisziplinΓ€r und interinstitutionell, bearbeitet werden, erΓΆffnet der vorliegende Band verschiedene Perspektiven, die sich sowohl auf Forschungsdesiderate in den einzelnen Teilbereichen als auch auf bisher kaum vorhandene Konzepte zur Anbahnung vernetzter Wissensstrukturen beziehen.