Insbesondere Forderungen nach einer stรคrkeren Kompetenzorientierung in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern rรผcken immer wieder die Didaktik in allgemeiner und fachbezogener Form in den unterschiedlichen Phasen der Lehrerbildung (Universitรคt, Studienseminar und Schule) in den Fokus. Daraus ergeben sich neue Herausforderungen fรผr alle Beteiligten, die sich zwischen Allgemeiner Didaktik, Fachdidaktik, Fachwissenschaft und Lehr-Lern-Forschung sowie zwischen Theorie und Praxis verorten lassen. Mit Blick darauf, dass synergetische Effekte nur dann erzeugt werden kรถnnen, wenn die anvisierten Themen gemeinschaftlich, d.h. interdisziplinรคr und interinstitutionell, bearbeitet werden, erรถffnet der vorliegende Band verschiedene Perspektiven, die sich sowohl auf Forschungsdesiderate in den einzelnen Teilbereichen als auch auf bisher kaum vorhandene Konzepte zur Anbahnung vernetzter Wissensstrukturen beziehen.