Untersucht wird, ob das Studium der ErwachsenenpΓ€dagogik ausreichend medienpΓ€dagogisches Orientierungswissen vermittelt. Die Dissertation basiert auf der These, dass eine systematischen Medienbildung im Hochschulstudium fΓΌr die AusΓΌbung des Berufs gebraucht wird und zur Professionalisierung des Berufsbilds beitrΓ€gt. Auf Basis eines qualitativen Studiendesigns werden medienpΓ€dagogische Professionalisierungsstrategien in Bachelor- und MasterstudiengΓ€ngen an ausgewΓ€hlten Hochschulstandorten in Deutschland erforscht. Die Ergebnisse zeigen, dass die medienpΓ€dagogische Professionalisierung in den untersuchten StudiengΓ€ngen hΓ€ufig auf studentischer Eigenleistung basiert. Weil keine systematische Verbindung zwischen Erwachsenenbildung und MedienpΓ€dagogik in den Lehrangeboten hergestellt wird, mΓΌssen die Studierenden den Transfer eigenstΓ€ndig herstellen, um - im Idealfall - medienpΓ€dagogische Kompetenzen aufzubauen.