Teaching Science for Social Justice
Αυγ 2018 · Teachers College Press
5,0star
1 κριτικήreport
ebook
197
Σελίδες
reportΟι αξιολογήσεις και οι κριτικές δεν επαληθεύονται Μάθετε περισσότερα
Σχετικά με το ebook
How might science education reflect the values of a socially just and democratic society? How do urban youth living in poverty construct science in their lives in ways that are enriching, empowering, and transformative? Using a combination of in-depth case studies and rigorous theory, this volume: Offers a series of teaching stories that describes youth’s practices of science, providing valuable insight to help teachers work with inner-city youth.Explores the importance of inclusiveness, membership rules, and the purposes and goals of good science, including utility, pragmatism, and doing good for others.Shows how science connects to the lives of youth both in and out of school. Builds on and critiques current reform initiatives in science education.Features stories taken from six years of teaching and research in after-school science programs with children and youth in homeless shelters.Illustrates how the children’s unique situations framed their constructions of science in compelling and challenging ways.
Βαθμολογίες και αξιολογήσεις
5,0
1 αξιολόγηση
Αξιολογήστε αυτό το ebook
Πείτε μας τη γνώμη σας.
Πληροφορίες ανάγνωσης
Smartphone και tablet
Εγκαταστήστε την εφαρμογή Βιβλία Google Play για Android και iPad/iPhone. Συγχρονίζεται αυτόματα με τον λογαριασμό σας και σας επιτρέπει να διαβάζετε στο διαδίκτυο ή εκτός σύνδεσης, όπου κι αν βρίσκεστε.
Φορητοί και επιτραπέζιοι υπολογιστές
Μπορείτε να ακούσετε ηχητικά βιβλία τα οποία αγοράσατε στο Google Play, χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα περιήγησης στον ιστό του υπολογιστή σας.
eReader και άλλες συσκευές
Για να διαβάσετε περιεχόμενο σε συσκευές e-ink, όπως είναι οι συσκευές Kobo eReader, θα χρειαστεί να κατεβάσετε ένα αρχείο και να το μεταφέρετε στη συσκευή σας. Ακολουθήστε τις αναλυτικές οδηγίες του Κέντρου βοήθειας για να μεταφέρετε αρχεία σε υποστηριζόμενα eReader.
